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解詞悟句把握重點一定要爭氣教學設想

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2012-1-24

  《一定要爭氣》是九年義務教育教材六年制第五冊第三組的講讀課文。這是一篇記敘已故著名科學家童第周軼事的文章。教學時要使學生了解青年時期的童第周勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事,學習童第周為中國人爭氣的愛國主義思想。要緊密配合單元訓練重點,通過理解關鍵詞語,理解每句話的意思,把握重點來讀懂課文,同時進行語言文字訓練。重點段落在第二、三結構段,基本教學模式設想如下:
  一、簡介課題,感知整體
  課題屬于偏正結構詞組,解析題意的重點詞在“爭氣”,理解“爭氣”,(下決心努力去做,不甘落后。)“一定要”表示爭氣的決心很大。帶著題意,簡要介紹童第周的生平事跡。在學生預習課文的基礎上,通過認讀生字詞,分段朗讀,了解預習情況。學生再讀課文,初步感知。思考:本文主要寫誰要爭氣?為什么要爭氣?怎樣爭氣?結果又是怎么樣的?提示學生按“家里”、“中學”、“留學”三部分內容給課文分段。
  二、緣詞析句,捕捉內涵
  在學生了解童第周家庭貧窮環境后,圍繞課后思考·練習2,細讀課文。然后以問題導路,引導學生根據上下句聯系,思考、議論、分析,由詞及句而段,讀懂課文各部分內容。
  1.“校長要他退學,經他再三請求,才同意他跟班試讀一個學期。”(“再三”是什么意思?他“再三請求”說明了什么?)引導學生學習第二自然段,著重理解詞語:基礎差、吃力、平均,和三個“才”字各說明了什么意思?(強調家庭貧窮與文化基礎差之間的內在聯系)讓學生在理解前兩句的意思之后,把握“再三”的意思,領會“再三請求”的蘊含。
  2.“第三學期,童第周更加發憤學習。”(“發憤”的意思是什么?聯系下文,說說童第周是怎樣發憤學習的。)在學生懂得童第周為什么要爭氣的原因后,齊讀第三自然段,思考“發憤”的意思。引導學生學習時找出描寫童第周“發憤學習”的具體內容。講讀時引導學生:①緊承上文,說說“更加發憤學習”的原因。②童第周是怎樣發憤學習的?讓學生依據時間:每天天沒亮,夜里;以及地點變換:校園的路燈下面,廁所外邊的路燈下面,理解詞語:悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。③這一自然段哪幾句是具體描寫童第周發憤學習的?④童第周發憤學習的結果如何?⑤童第周是怎樣想的?這里的“爭氣”是什么意思?(第一要有信心,我并不比別人笨;第二要努力,家里窮可以促使自己發憤。)再通過進一步朗讀第二大段,加深對本段內容的理解。最后引導學生總結學習這一段的方法。(緊扣“爭氣”,按原因、經過、結果、感想進行敘述。)
  3.“教授自己做了幾年,都沒有成功;同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么?)圍繞這一重點句,先讓學生復習鞏固第二段落的學習方法,通過朗讀第三大段,即第4、5、6自然段,理解童第周“為中國人爭氣”的原因,爭氣的經過、結果,和他的思想感受的線索,放手讓學生自己通過閱讀,抓關鍵詞語理解,著重捕捉,領會句子內涵,弄懂本段內容。①理解詞語:資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣?為什么?(爭氣的原因)②童第周做成功了一項什么實驗?“熟練”、“耐心”、“細心”說明了什么?(手術難度很大)③“

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