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往事依依教學設計之二

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2011-11-25

  一、教學目標

    1、認識文學作品對青少年成長的意義。

    2、能主動積極地閱讀文學作品,培養熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

  二、教學重點難點

    1、朗讀感受本文優美的語言、領略作者斐然的文采

    2、學習文中景物、人物的描寫片段,體會其簡潔生動的特點并模仿寫作。

    3、詩、詞等語言的積累與運用。

  三、教材學情分析

    進入緊張的初中階段,學生們普遍懷有對天真爛漫的童年生活深切懷念的情愫,這為學生迅速進入課文提供了極佳的情感切入口。本文詞匯量大而豐富優美,詩句應用多達十多處,且多為耳熟能詳者,易于使學生積累語言、拓展聯想與想象。本文中的人物、景物描寫簡潔生動,易于學生模仿練習。因而,無論是從情感上,還是從語言內容上,都能發掘出使學生深入體味、拓展創造的切點。

  四、相關教學理念

    在傳統教學中,對于本文的教學多用兩教時,且教學內容多拘囿于課文本身,不利于學生的自主發展,學生所獲并不豐富,興趣反而見少。為改變這一“少慢差費”現象,我充分運用多媒體信息技術,運用我校“四自五步法”課堂教學模式中“自主學習”、“自覺探究”、“自我創造”、“自由發展”等原則與手段,將激發學生的興趣、引導學生多動腦多實踐、設置探究創造性練習貫穿于課堂,嘗試用一教時來高效地完成課文的學習,達到特定的教學目標。

  五、教學過程

  本過程分四個板塊進行。

  板塊一:結合實際,激情導入

    1、“往事依依”、“依依往事”反復品讀課題,結合童年經歷體會“依依”一詞的含義及本文的情感基調。(播映表現兒童生活的畫片,如幼兒笑臉、學走路、游戲、讀書、畫畫等)

    2、青少年時期是人生的第一步階梯,是萌發的第一枚春芽,她對人的一生有著至關重要的影響。上海特級語文教師于漪先生的童年也是如此。今天,讓我們一起步入于漪先生的《往事依依》。

  板塊二:整體感知,把握思情

      讓學生默讀、思考、討論:使作者“歷歷在目”、“記憶猶新”的往事及感受有哪些。(教師指導學生充分結合原文,提煉概括詞句的方法,討論評點后播映投影一)

  板塊三:細節探究,品讀練習

  (一)重點評點“看圖畫”的第二片段(播映畫面)

    指名一女生朗讀,讓學生景物描寫中的妙詞佳句,并作分析評點。(教師示例:如“煙波浩淼”表現了水面開闊、水汽蒸騰的景象)

    教師引導學生概括四字短語典雅凝練,富有想象空間等特點,要求學生根據西陵峽的畫片,多用四字短語進行描述。(播映西陵峽畫片)

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