您現在的位置: 老百曉 >> 語文教材 >> 蘇教版 >> 第三冊 >> 正文

美麗的丹頂鶴第二課時教學設計之二

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2013-12-23
  
  教學要求:
   1、通過朗讀體會丹頂鶴的美麗,懂得要保護丹頂鶴。
   2、有感情地朗讀并背誦課文第二、三自然段。
  教學重點、難點:
    有感情地朗讀課文第二、三自然段、感受丹頂鶴的美麗。
  教學準備:
    多媒體、錄音、頭飾等
  教學過程:

  一、導入新課,揭示目標。
    昨天我們已經初步讀了課文《美麗的丹頂鶴》,通過昨天的學習,你們知道些什么?今天這堂語文課,你們還想學些什么呢?
    (丹頂鶴到底美在哪兒呢?丹頂鶴在黃海之濱是這樣生活的?我想把課文讀得很好聽;我還先把課文背下來……)
    教師相機揭示本課時教學目標。
  二、一讀課文,整體感知。
   1、學生自讀。要求:輕輕地把課文第二、三自然段讀一讀,邊讀邊想:從哪些語句可以看出丹頂鶴很美麗?用“——”畫出來。
   2、學生讀后回答。
  三、二讀課文,讀中感悟。
   1、學生組成四人小組練習朗讀二、三自然段,要求人人讀,人人品,讀出丹頂鶴的美麗,讀后派代表讀給大家聽。
   2、指名讀句子,讀中感悟。
    (1)“羽毛美”部分。
      A、指名讀,品讀。
      B、你覺得這一段話寫出了丹頂鶴的什么美麗?板書:羽毛美
      C、師板貼“丹頂鶴”圖,誰能上臺來指著圖把丹頂鶴美麗的羽毛說一說?(丹頂鶴穿著一件潔白的連衣裙,脖子和翅膀邊上還鑲著一道道黑邊,頭上戴著一頂小紅帽,真美呀!)
        多媒體顯示比喻句,齊讀。
      D、學到這里你知道丹頂鶴的“丹”是什么意思了嗎?我們丹陽的“丹”是什么意思?
        有感情地齊讀第二自然段一、二兩句。
    (2)“體形美”部分。
       指名讀、加動作朗讀突出“三長”,齊讀。板書:體形美
    (3)“姿態美”部分。
      A、指名讀、品讀、齊讀。板書:姿態美
      B、請學生上臺,看圖說說哪只丹頂鶴在引吭高歌?哪只在展翅飛翔?并動作演示。
        指圖引說:你看,丹頂鶴不論是在地上——引吭高歌,還是在天上——展翅飛翔,都顯

[1] [2] [3] 下一頁

买挂平台 信誉手机棋牌 炒股平台哪个靠谱 八闽福建麻将手机版 永利棋牌游戏平台官方下载 电脑赚钱网站 德甲联赛积分榜 血战麻将怎么翻倍 南粤36选7开奖 微信捕鱼0.01-20元炮 重庆麻将规则算账 三期内必开一期香港 今天股市大盘行情 网上赚钱团队真实吗 美人捕鱼游戏机价格 股票下跌对控股股东 捕鱼516棋牌游戏