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外國詩兩首教學設計之一

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2012-6-14

  【教學目標】:
    1.了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創作。
    2.領略詩歌深厚的文化底蘊。
    3.理解詩中的藝術形象,感受詩人的愛國思鄉情懷。
    4.品味詩歌語言,展開豐富的聯想和想象,體會詩歌的內涵。
  【教學重點】:
    1.了解詩歌的深厚文化背景。
    2.理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發的思想情感。
  【教學難點】:由于民族文化背景不同,準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。
  【教學方法】:誦讀法、合作研討法
  【課時安排】:2課時
  【教學內容及教學步驟】:

  一、導入新課:
    同學們,愛國主義是詩歌的永恒主題,是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣,在外國優秀的作品中也不乏其例。今天,我們就一起走進《外國詩兩首》,去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。(板書文題、作者)
  二、資料助讀:
   1.密哈依爾?萊蒙托夫(1814~1841)十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩,1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統治,因此屢遭流放和入獄,最后死于預謀的決斗,年僅二十七歲。
    《祖國》發表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發表一首《祖國》,認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信,沙皇統治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功,萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”,把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵,表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。
   2.休斯(1902~1967)美國黑人詩人、小說家,美國黑人文藝復興運動的領導者,被譽為“黑人桂冠詩人”。
     休斯寫過小說、劇本、自傳和新聞速寫,以詩歌方面的成就最為突出。他創作了十多部詩集,比較重要的有《哈萊姆的莎士比亞》《單程票》《延遲的夢之蒙太奇》等。
  三、研讀《祖國》:
   1.學生聽讀課文錄音,整體感知詩意。
     教師提示:詩句“我愛祖國,但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關鍵。詩人把對祖國的感情比喻為“愛情”,統攝全詩。
   2.學生自由誦讀,認真領會詩句、詩段所表達的意思,思考:
     從詩歌內容看,詩人對祖國奇異的“愛情”指什么?
     學生回答,教師點撥、明確:
     詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業

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