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我的舞臺教學設計之一

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2014-3-29

  教學目標

   1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

   2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

   3.感受戲劇表演的神奇魅力。

  教學重難點:

   1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

   2.體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

  教學時間:一課時

  教學過程:

  (一)問題引入

  1.“舞臺”是什么?學生自由發言。

  2.作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。

  (舞臺對我有著神奇的吸引力)

  3.再找出與這句相照應的句子讀一讀。(結尾句)

  [設計意圖:提出關鍵性的問題,讓學生一下找到學習的切入點,抓住重點問題學習。]

  (二)交流、討論

  學生找出以下句子,隨機交流。

  1.我還沒有出生,便和舞臺結下了不解之緣。

  (1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?

  (2)讀了句子,你感受到什么?

  是啊,在娘胎時,“我”就“登臺唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

  2.一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

  “我”剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣?

  指導朗讀。

  3.每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。

  “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶,母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀就隨母親到處奔波,藝術的種子早已埋在了“我”的心里,這

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