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坐井觀天綜合資料之一

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2012-1-1

  一、教材簡說
  把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。
  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  二、學習目標
  1認識3個生字。會寫8個字。
  2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
  3發揮想象,初步理解寓意。

  三、教學建議
  (一)識字寫字
  “沿、際、信”是要求會認又會寫的三個字。教學時,可以通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認識“沿”;通過查字典,理解“無邊無際”的意思,認識“際”;通過分析“信”的字形特點,認識“信”。指導書寫時,先讓同學們“看”:這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”:它們都是左右結構,都是“左窄右寬”。寫“沿”時,注意右上方與“幾”不同;寫“際”時,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。
  “抬、蛙、錯、答、還”是要求會寫的字。指導書寫時,要讓學生觀察字的結構特點,獨立描紅、臨寫。重點指導“還”的筆順規則,先寫“不”,再寫“辶”。
  通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。
  (二)朗讀感悟
  1圖文結合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空:
  青蛙坐在(),小鳥落在()。
  2自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。
  3比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。
  4老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。
  青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
  5分角色朗讀。
  (三)實踐活動
  查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。

  四、教學設計舉例
  片斷:朗讀感悟、擴展活動
  (一)朗讀感悟

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