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巨人的花園第二課時教學設計之一

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2014-2-23

  能力目標
    通過多種形式讀課文,理清作者思路,把握人物,理解主題。
    品味課文生動、形象、準確的語言。
  情感目標
    培養學生自主、合作、探究學習的能力。
    喚起學生的情感體驗,激勵學生成為一個有愛心的人。
  教學重點
    引導學生了解故事內容,激發閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。
  教學難點
    體會這篇童話在表達上的突出特點。
  課前準備
    多媒體(制作動畫片)
  教學過程

  一、想象展開
   1、師:同學們,首先老師要進行一項調查,你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學請舉手。
   2、師:誰來談一談喜歡童話作家的原因?(學生回答)
   3、給學生機會,讓其充分闡述。
   4、師:既然同學們這么喜歡童話作家,老師就讓你們嘗試一下當童話作家的感覺,一份想象快餐送給你們,(多媒體出示)面對這幅卡通圖畫,發揮你們的想象力,構思一個美麗的故事吧!
   5、發揮學生想像能力,只要說得得當就給以肯定。
   6、師:你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈,才會想象出這么動人的童話故事,你比故事中的小孩更出色!
   7、指名另一名同學來編故事。
   8、師:思路清晰,構思獨特,你已具備童話作家的基本素質,如果有一天你成為童話作家,老師一定不會意外!
  二、合作探究
   1、師:同學們的想象力讓老師折服,那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進王爾德的童話故事《巨人的花園》吧!(媒體出示課題及作者)(板書課題:6 巨人的花園)通過上節課的學習,同學們成功的收獲了字詞,了解了故事內容,那么在本節課你會不會滿載而歸呢?請同學們快速朗讀課文,找出你感興趣的問題,或者是你不理解的內容,并記錄在紙上。(媒體出示“認真讀書吧,你會從書中發現很多的奧秒!”)開始!
   2、學生一邊讀書,一邊將不懂的問題寫下來。
   3、教師到學生中,與學生一起探討。
   4、師:同學們不僅想象力豐富,而且善于思索,把你們的問題提出來,看誰的更精彩。(學生提出不懂的問題,教師此時不必回答)
   5、師:同學們的問題提的很深入,很有研究價值,老師將你們的問題歸納一下,共有這幾方面:
    (多媒體展示:
      1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美?

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