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羅布泊,消逝的仙湖教學設計之三

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2014-3-24

  教學目的
   1.培養學生搜集資料和篩選信息的能力。
   2.感受并理解作者強烈的憂患意識。
   3.培養科學理性精神和人文情懷。
  教學重點、難點
   1.學習對比和引用數據的方法。
   2.深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。
  教學時數:一課時。
  教學過程

  一、預習
   1.給下列加點字注音。
     蕭瑟(se4) 和煦(xu4) 干涸(he2) 吞嘍(shi4)
     裸索(luo3) 戈壁灘(ge1)無垠(yin1) 邊緣(yuan2)
   2.解釋下列詞語。
     蕭瑟:形容風吹樹木的聲音。
     和煦:溫暖。
     干涸:河道、池塘等沒有水了。
     裸露:沒有東西遮蓋。
     戈壁:蒙古人稱沙漠地區,這種地區盡是沙子和石塊,地面上缺水,植物較少。
     滄海桑田:大海里的一顆谷粒。
     無限:遼闊無邊。
     邊緣:沿邊的部分。
  二、導人
    位于新疆維吾爾自治區東南部的羅布泊,曾為我國第二大內陸河,因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環繞、河水清澈的生命綠洲,而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘,是誰造成了這樣的悲劇?
    實物投影展示學生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。
    圖片1:西北地區地圖;指導學生查找新疆維吾爾自治區、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。
    圖片2:“茫茫大戈壁”“龜裂大地”。
    圖片3:“青海湖”“月牙泉”。
    資料投影:“昔日碧波蕩漾,如今舉國荒涼羅布泊變故誰能評說”(新華社烏魯木齊1月4日電。)
    資料投影:“探險樂園羅布泊”(摘自1998年1月5日《南方日報》)
  三、閱讀課文,整體感知
    學生從文中找出自己發現的問題,并記在學習筆記本上。
  四、學習課文內容
  (一)提問:在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。
    明確:
    

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