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夜宿山寺課例及評析

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2014-5-30
  
  課例實錄:
  一、激趣導入
  師:剛才我們一起朗誦的詩是同一位詩人寫的,你們知道是誰嗎?
  生(齊):李白。
  師:(拍書李白)對,李白!你們知道李白嗎?
  生:李白是唐代詩人。
  生:我會念李白的一首詩。(念詩)
  師:真不錯!是啊!李白的詩有的十分夸張充滿想象力,有的充滿豪情令人感動。今天我們就來學習一首他寫的一首詩(板書:ye su shan si)(生讀詩題,師提示注意平舌音,翹舌音,生主動正音)。
  二、讀詩誦詩感悟意境
  師:對,李白夜里住在山上的寺里(邊說邊板書詩題)于是就有了這首《夜宿山寺》,我看見有的同學已經翻開書,想讀一讀了。那我們快來借助拼音讀一讀吧,別忘了生字哦!(生急迫地打開書生自由讀詩,讀生字)
  師:兔博士看見大家這么認真,也想來和大家一起讀讀生字!(指名讀生字,齊讀生字,出示CAI課件,開始開火車練讀)g
  師:如果是詩中的詞,你會讀嗎?我們一起來挑戰難度吧!出示CAI課件。(生自由試讀)
  師:(出示了CAI課件)大家看,這里有一座樓,我們一起來玩"登樓奪旗"的游戲,好嗎!(指名讀,齊讀)(依次點擊,師逐層點擊,鼓勵孩子們認真讀最后,全班齊努力后奪得小旗)
  師:啊!我們的一班同學多棒啊!來,為自己鼓掌吧!(說完,帶頭熱情鼓掌,孩子們也興高采烈地鼓掌。課件出示"真棒"字樣并伴掌聲。)
  點評:挑戰難度,激發孩子不怕困難的熱情。為自己鼓掌,張揚的是自信和自我肯定的個性。
  師:(出全詩)把這些字、詞放回到古詩中,你還能讀得準嗎?(生被課件中的山寺夜景所吸引,開始練讀,師走下講臺,聽孩子讀,并幫助正音)
  師:在讀的過程中,你發現了什么?
  生:我發現"天上人"的"上"讀輕聲,我先以為是"上"(第四聲)
  師:我真為你驕傲,你觀察得這樣仔細,是啊!在朗讀的時候,我們特別要注意一些字的拼音,有時習慣了的讀音在不同的情況下會有不同讀法啊!你們發現對我們大家都很重要!你們愿意再讀一次嗎?
  (生齊讀"天上"注意了輕聲)
  點評:鼓勵孩子發現問題,是培養孩子自學能力的基礎,是鼓勵孩子勇于探究的基礎。
  師:看見大家這么有興致的讀這首詩,我也練習過很多次了,現在想表演一下,你們愿意給我這個機會嗎?
  生(笑):愿意。
  點評:課堂不僅是教師的課堂,更是學生的課堂。尊重學生來自點點滴滴的真誠。

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