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走進圖書館(室)教學設計之二

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2014-3-10

  [教學目標]
   1.了解有關圖書館的知識,對其有一個感性的認識。
   2.學會在圖書館里查閱圖書。
   3.了解并自覺遵守在圖書館借書及讀書的規章制度。
  [教學準備]
   圍繞圖書館的知識進行收集和整理,制定一份活動計劃(圖書館什么樣,圖書館開放的時間,怎樣借書……)準備在課上介紹、交流。
   讓學生利用課外時間進行探究性學習:以一人或數人為單位,以“我所知道的圖書館”為題,到圖書館走訪、利用書籍或網絡資料的介紹,對圖書館有一個初步的了解。
  [教學重點]
   了解并自覺遵守在圖書館借書及讀書的規章制度。
  [教學難點]
   學會在圖書館里查閱圖書。

  1.圖書館常識知多少。
    請同學們展示并介紹課前準備的“我所知道的圖書館”為主題所搜集整合成的資料:圖書館常識(圖書館的位置,圖書館什么樣,圖書館開放的時間,怎樣借書……)
    提示:在具體活動過程中,對于圖書館的常識的介紹,內容簡單點一下就可以了;教師可以擴展“當地著名圖書館”、“圖書館與名人”、“讀書的故事”等內容,激發學生的讀書熱情。
  2.感受與體驗。
    領學生到本校的閱覽室參觀,了解各類書籍擺放的位置和規律,更準確地找到自己想要閱讀或查閱的書籍;了解借閱須知,填寫借閱卡,從圖書管理員那里借閱自己需要的書,從而熟練掌握借閱的程序和方法。
    提示:這一環節的關鍵在于要帶領學生走進圖書館去親身感受一下。
    這一點至關重要。否則說的再多,學生沒有實際的經驗還是不會查閱資料。在認真向圖書管理員學習請教的過程中要虛心,在圖書館里不要喧嘩,要愛護圖書。
  3.角色扮演。
    回到教室后,可以進行角色扮演。一部分同學做借閱者,一部分同學輪流做圖書管理員,練習借書的程序。
    提示:這一環節旨在鍛煉培養學生的實踐能力、協作能力。建議采用情境教學法,為其設定一個情境,在具有趣味性活動中充分調動學生的積極性,熟練借書的過程。
  4.活動總結。
  5.課外延伸
   (1)有條件的學校可以帶學生去本地區的公共圖書館進行參觀學習。
   (2)有條件的學校可以舉辦一次圖書展覽報告會,將學生自己愛讀的書、想讀的書等展示出來并進行相互交流。
   (3)有條件的班級或學校建立圖書角或圖書室,把學生手中的圖書資源很好地利用起來。
 

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